Permacultura: tema socialmente referenciado para a formação de professores em um projeto de pesquisa-ação (2020)
- Autor:
- Autor USP: MASSABNI, VÂNIA GALINDO - ESALQ
- Unidade: ESALQ
- Subjects: ENSINO E APRENDIZAGEM; ESCOLA PÚBLICA; FORMAÇÃO DE PROFESSORES; PERMACULTURA; PESQUISA-AÇÃO; UNIVERSIDADE
- Agências de fomento:
- Language: Português
- Abstract: A universidade necessita valorizar a escola como lócus formativo, oferecendo oportunidades de aprendizagem aos licenciandos que auxiliem a reflexão e construção da identidade docente. Porém, é um desafio tornar o processo formativo participativo, com vistas a uma escola democrática e sustentável. Uma vez que a Permacultura propõe um modo de vida e de produção agrícola sustentável, com críticas ao atual, e que há preocupação em relacionar estas oportunidades à investigação da prática, foi proposto o projeto “Permacultura na Escola”. Objetivo: descrever e analisar os dois anos deste projeto de formação de professores, desenvolvido em parceria com uma escola pública estadual de Ensino Fundamental do interior paulista, a fim de entender como os envolvidos se constituem agentes ativos e transformadores na própria escola, apoiando-se no tema. Constituem o grupo de pesquisa-ação licenciandos da equipe, docente da universidade, professor supervisor e uma comissão de alunos da escola, além de estagiários voluntários das Licenciaturas em Ciências Agrárias e Biológicas. Trata-se de uma pesquisa-ação colaborativa, colaboração que tem sido indicada como relevante ao desenvolvimento profissional docente.A coleta de dados ocorre com entrevista e registro das reuniões. Neste processo, a implementação de um jardim em espiral, com regências sobre Permacultura, incentivou outras mudanças na escola, como a formação de uma comissão de alunos para lutar pela sustentabilidade. O trabalho formativo centrou-se em tornar o grupo um espaço democrático da escola e em alterar visão de sociedade nas ações, ampliando-a para outros alunos, pois os aspectos técnicos da Permacultura estavam sendo a ênfase, como limpeza de terreno. Ações para amparar uma visão crítica e socialmente referenciada durante o processo formativo com a Permacultura tem contribuído para que, tanto alunos, como licenciandos e professor, se situem como agentes ativos, tornando-os capazes atuar para uma escola democrática, transformando para além do aspecto físico do espaço escolar
- Imprenta:
- Publisher place: Petrópolis, RJ
- Date published: 2020
- Source:
- Título do periódico: Didática(s) entre Diálogos, insurgências e políticas: tensões e perspectivas na relação entre novas epistemologias, biodiversidade, diferença, democracia e inclusão. Livro 4
- Volume/Número/Paginação/Ano: 1955 p
- Conference titles: Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino
-
ABNT
MASSABNI, Vânia Galindo. Permacultura: tema socialmente referenciado para a formação de professores em um projeto de pesquisa-ação. 2020, Anais.. Petrópolis, RJ: Escola Superior de Agricultura Luiz de Queiroz, Universidade de São Paulo, 2020. . Acesso em: 07 jun. 2024. -
APA
Massabni, V. G. (2020). Permacultura: tema socialmente referenciado para a formação de professores em um projeto de pesquisa-ação. In Didática(s) entre Diálogos, insurgências e políticas: tensões e perspectivas na relação entre novas epistemologias, biodiversidade, diferença, democracia e inclusão. Livro 4. Petrópolis, RJ: Escola Superior de Agricultura Luiz de Queiroz, Universidade de São Paulo. -
NLM
Massabni VG. Permacultura: tema socialmente referenciado para a formação de professores em um projeto de pesquisa-ação. Didática(s) entre Diálogos, insurgências e políticas: tensões e perspectivas na relação entre novas epistemologias, biodiversidade, diferença, democracia e inclusão. Livro 4. 2020 ;[citado 2024 jun. 07 ] -
Vancouver
Massabni VG. Permacultura: tema socialmente referenciado para a formação de professores em um projeto de pesquisa-ação. Didática(s) entre Diálogos, insurgências e políticas: tensões e perspectivas na relação entre novas epistemologias, biodiversidade, diferença, democracia e inclusão. Livro 4. 2020 ;[citado 2024 jun. 07 ] - A aula motivadora segundo estudantes universitários
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