O estado da arte da Cartografia Escolar: um estudo sobre teses e dissertações no período de 2011–2020 (2023)
- Authors:
- USP affiliated authors: JULIASZ, PAULA CRISTIANE STRINA - FFLCH ; SILVA, LUIZ FELIPE BRITO - FFLCH
- Unidade: FFLCH
- DOI: 10.21166/metapre.v6i.3248
- Assunto: CARTOGRAFIA
- Language: Português
- Abstract: A Cartografia Escolar no Brasil tem se constituído por meio da relação entre Cartografia, Educação e Geografia. As teorias da aprendizagem e os métodos de ensino e questões do currículo e da formação de professores são frequentemente debatidos nesse campo. Buscando contribuir com esse debate, tem-se o objetivo de produzir um inventário da produção brasileira no nível da pós-graduação em cartografia escolar no período de 2011-2020 por meio de uma análise documental, apresentando o estado da arte da produção acadêmica desse campo de pesquisa. Procura-se conhecer quantas pesquisas sobre cartografia escolar em nível de pós-graduação foram realizadas e em quais instituições, busca-se identificar as áreas de conhecimentos nos quais estão inseridas essas pesquisas e reconhecer os aportes teórico-metodológicos, os temas e segmentos da Educação Básica que são abordados nas investigações. O inventário referente a produção será organizado de acordo com as categorias: a) representação do espaço; b) metodologia de ensino; c) tecnologias e produção de materiais didáticos cartográficos; d) formação de professores e currículo. A partir da delimitação do corpus documental, concluiu-se que esse campo de pesquisa têm se consolidado cada vez mais na produção acadêmica brasileira, abordando diversos temas, direcionando seus estudos para diferentes segmentos educacionais, com destaque para o ensino fundamental; e utilizando diferentes abordagens teórico-metodológicas. Além disso, têm se caracterizado por ser interdisciplinar, por ser abordada em diferentes áreas do conhecimento. Por fim, constatou-se que as Universidades que mais produzem e publicam pesquisas sobre cartografia escolar no Brasil são: USP, UNESP e UFG
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- Título do periódico: Revista Metodologias e Aprendizado
- ISSN: 2674-9009
- Volume/Número/Paginação/Ano: v. 6, p. 46-63, 2023
- Este periódico é de acesso aberto
- Este artigo é de acesso aberto
- URL de acesso aberto
- Cor do Acesso Aberto: gold
- Licença: cc-by
-
ABNT
LUIZ FELIPE BRITO SILVA, e JULIASZ, Paula Cristiane Strina. O estado da arte da Cartografia Escolar: um estudo sobre teses e dissertações no período de 2011–2020. Revista Metodologias e Aprendizado, v. 6, p. 46-63, 2023Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.21166/metapre.v6i.3248. Acesso em: 20 maio 2024. -
APA
Luiz Felipe Brito Silva,, & Juliasz, P. C. S. (2023). O estado da arte da Cartografia Escolar: um estudo sobre teses e dissertações no período de 2011–2020. Revista Metodologias e Aprendizado, 6, 46-63. doi:10.21166/metapre.v6i.3248 -
NLM
Luiz Felipe Brito Silva, Juliasz PCS. O estado da arte da Cartografia Escolar: um estudo sobre teses e dissertações no período de 2011–2020 [Internet]. Revista Metodologias e Aprendizado. 2023 ; 6 46-63.[citado 2024 maio 20 ] Available from: https://doi.org/10.21166/metapre.v6i.3248 -
Vancouver
Luiz Felipe Brito Silva, Juliasz PCS. O estado da arte da Cartografia Escolar: um estudo sobre teses e dissertações no período de 2011–2020 [Internet]. Revista Metodologias e Aprendizado. 2023 ; 6 46-63.[citado 2024 maio 20 ] Available from: https://doi.org/10.21166/metapre.v6i.3248 - A aprendizagem na cartografia escolar: Vigotski e Piaget
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Informações sobre o DOI: 10.21166/metapre.v6i.3248 (Fonte: oaDOI API)
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