Estudo exploratório acerca da relação entre família e escola na educação infantil (2023)
- Authors:
- Autor USP: LEMOS, RAYSSA HELENA DE SOUZA - FFCLRP
- Unidade: FFCLRP
- Sigla do Departamento: 594
- DOI: 10.11606/D.59.2023.tde-04042023-080640
- Subjects: EDUCAÇÃO INFANTIL; MÃES; COGNIÇÃO
- Keywords: Childhood education; Escola; Mothers; School; Social cognitive theory; Teoria social cognitiva
- Language: Português
- Abstract: O desenvolvimento das crianças na primeira infância vem sendo foco de discussões e a consolidação da "Base Nacional Comum Curricular" (BNCC) que define os processos de aprendizagens essenciais e intensifica o debate acerca das necessidades de avaliar a qualidade da educação infantil, de modo a garantir o desenvolvimento integral das crianças. Neste cenário, a família e a escola são os principais responsáveis pelo desenvolvimento integral das crianças na primeira infância, o que significa dizer que ambos precisam entender o seu papel e contribuir da melhor maneira possível no processo. A presente dissertação tem por objetivo principal realizar um estudo exploratório acerca da relação entre família e escola na educação infantil. Como objetivos específicos, buscou-se descrever o que as mães consideram como importante fator para matricular suas crianças na educação infantil, investigar as percepções de mães sobre o ingresso de seus(suas) filhos(as) na educação infantil, relacionar as percepções de mães aos fundamentos da educação infantil e analisar como é a relação das mães com os profissionais da educação. Foram entrevistadas 5 mães. Os resultados foram discutidos a partir de três categorias: aprendizado enquanto responsabilidade da escola; a importância da interação no desenvolvimento infantil e na relação família e escola; função e modelos de reuniões escolares. Através dos resultados é possível identificar que as mães consideram a aprendizagem de suas crianças como motivação principal para ingresso na escola. Consideram que a interação social é importante para o desenvolvimento das crianças, mas a colocam principalmente na relação entre os pares. Dessa forma, rever as propostas de reuniões pode ser uma ação aliada a aproximação da família e da escola,incluindo diálogos sobre aprendizagem, interação e estímulos no contexto escolar e familiar
- Imprenta:
- Publisher place: Ribeirão Preto
- Date published: 2023
- Data da defesa: 01.02.2023
- Este periódico é de acesso aberto
- Este artigo é de acesso aberto
- URL de acesso aberto
- Cor do Acesso Aberto: gold
- Licença: cc-by-nc-sa
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ABNT
LEMOS, Rayssa Helena de Souza. Estudo exploratório acerca da relação entre família e escola na educação infantil. 2023. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, Ribeirão Preto, 2023. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59134/tde-04042023-080640/. Acesso em: 23 maio 2024. -
APA
Lemos, R. H. de S. (2023). Estudo exploratório acerca da relação entre família e escola na educação infantil (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, Ribeirão Preto. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59134/tde-04042023-080640/ -
NLM
Lemos RH de S. Estudo exploratório acerca da relação entre família e escola na educação infantil [Internet]. 2023 ;[citado 2024 maio 23 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59134/tde-04042023-080640/ -
Vancouver
Lemos RH de S. Estudo exploratório acerca da relação entre família e escola na educação infantil [Internet]. 2023 ;[citado 2024 maio 23 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59134/tde-04042023-080640/
Informações sobre o DOI: 10.11606/D.59.2023.tde-04042023-080640 (Fonte: oaDOI API)
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