Interfaces da psicologia e da educação nos processos de envelhecimento: entre horizontes e jornadas (2022)
- Authors:
- Autor USP: COSTA, MARAIZA OLIVEIRA - FE
- Unidade: FE
- Sigla do Departamento: EDF
- DOI: 10.11606/T.48.2022.tde-23052022-095727
- Subjects: PLANEJAMENTO DE VIDA; ENVELHECIMENTO; IDOSOS; ACESSO À EDUCAÇÃO
- Keywords: Aging processes; Educação e psicologia; Education and psychology; Life projects; Processos de envelhecimento; Projetos de vida
- Language: Português
- Abstract: A tese intitulada Interfaces da Psicologia e da Educação nos processos de envelhecimento: entre horizontes e jornadas inscreve-se na área de concentração Educação, Linguagem e Psicologia do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade de São Paulo e tem como objetivo principal compreender os projetos de vida de adultos e idosos e o papel da educação e da busca pelo conhecimento na organização desses projetos. A partir da contribuição teórica de diversos autores, conceituamos projetos de vida como intenções de um sujeito (ou de um grupo) que negocia, de modo dinâmico e singular, com a realidade concreta e que, a partir disso, mobiliza modos significativos de ser e/ou agir no mundo, tendo em vista o que conhece sobre si mesmo e a partir das contradições do contexto em que vive. Os horizontes que mencionamos no título referem-se aos direitos que ainda não alcançamos enquanto sociedade: o inédito viável (FREIRE, 2013a) de uma educação acessível a todos, independentemente da idade. E as jornadas se referem aos segmentos dos percursos de vida dos participantes da pesquisa, analisados a partir da teoria dos Modelos Organizadores do Pensamento (MORENO; SASTRE; BOVET; LEAL, 1999). Buscando problematizar a triangulação entre projetos de vida, envelhecimento e educação, realizamos duas etapas de pesquisa: questionários com 118 pessoas com idade entre 55 e 91 anos, e entrevistas com dez adultos e idosos que voltaram a estudar, no nível superior e pós-graduação, após os 55 anos.Esse estudo, de caráter exploratório, indicou que os projetos de vida que se convergem em elementos centrais relacionados à busca pelo conhecimento parecem estar relacionados a níveis mais altos de satisfação com a vida. Análises qualitativas mostraram que a inserção no contexto educativo possibilita a ressignificação de histórias de vida, bem como a construção de novas perspectivas de futuro e sentidos de vida. Nossos resultados confirmam a urgência da construção de um projeto social de educação que seja para além de uma função mercadológica e que seja possível para todos, independentemente da idade
- Imprenta:
- Data da defesa: 23.02.2022
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- Cor do Acesso Aberto: gold
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ABNT
COSTA, Maraiza Oliveira. Interfaces da psicologia e da educação nos processos de envelhecimento: entre horizontes e jornadas. 2022. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2022. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48138/tde-23052022-095727/. Acesso em: 24 maio 2024. -
APA
Costa, M. O. (2022). Interfaces da psicologia e da educação nos processos de envelhecimento: entre horizontes e jornadas (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48138/tde-23052022-095727/ -
NLM
Costa MO. Interfaces da psicologia e da educação nos processos de envelhecimento: entre horizontes e jornadas [Internet]. 2022 ;[citado 2024 maio 24 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48138/tde-23052022-095727/ -
Vancouver
Costa MO. Interfaces da psicologia e da educação nos processos de envelhecimento: entre horizontes e jornadas [Internet]. 2022 ;[citado 2024 maio 24 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48138/tde-23052022-095727/
Informações sobre o DOI: 10.11606/T.48.2022.tde-23052022-095727 (Fonte: oaDOI API)
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