Feedback autocontrolado na aprendizagem motora: análise dos estudos publicados entre 2001 e 2020 (2022)
- Authors:
- Autor USP: SOUZA, NATHÁLIA VENANCIO DE - EEFE
- Unidade: EEFE
- Sigla do Departamento: EFP
- DOI: 10.11606/D.39.2022.tde-17052022-104030
- Subjects: APRENDIZAGEM MOTORA; BIBLIOMETRIA; HABILIDADES MOTORAS
- Keywords: Bibliometrics; Conhecimento de resultado; Knowledge of results; Motor skill; Prática autocontrolada; Self-controlled practice
- Language: Português
- Abstract: O efeito positivo do CR autocontrolado condição de prática em que o aprendiz recebe o controle sobre esse tipo de feedback durante a aquisição de uma habilidade motora tem sido considerado como um fenômeno robusto (CHIVIACOWSKY; WULF, 2002; WALTER et al., 2016). Apesar do número de evidências apontando para um efeito benéfico do autocontrole de CR na aprendizagem motora, o conjunto de estudos deve ser analisado com ponderação a fim de elucidar o que os autores têm entendido como robustez desse efeito positivo. Assim, o presente trabalho explorou o perfil experimental dos estudos sobre autocontrole de CR e investigou as relações existentes entre eles com o intuito de esclarecer se é possível dizer, por exemplo, que são conhecidas as condições necessárias e/ou suficientes para que ganhos de aprendizagem ocorram em condições autocontroladas de CR. Nesse sentido, foram analisados artigos obtidos a partir da busca no Scopus, Web of Science e Scielo, resultando em dados referentes ao perfil experimental dos estudos, bem como mapas temáticos obtidos por meio de ferramentas bibliométricas. Os resultados da análise do perfil experimental demonstram que existe, na pesquisa sobre o autocontrole de CR, uma predominância de estudos que investigam o efeito da prática em participantes entre 21 e 27 anos de idade; adicionalmente, apesar das diferentes tarefas motoras implementadas nos experimentos, a maioria delas é classificada como manipulativa, quando analisadas sob a perspectiva dos aspectos funcionais da tarefa. (Continua)(Continuação) Os resultados da análise bibliométrica foram discutidos a partir de mapas conceituais e da evolução temática por período baseado nos campos Título e Palavras-chave do conjunto de estudos. Tais análises revelam que esses conjuntos de texto expõem estruturas conceituais distintas, podendo enfatizar aspectos sobre o resultado observado ou sobre a condição de prática em si
- Imprenta:
- Data da defesa: 16.02.2022
- Este periódico é de acesso aberto
- Este artigo é de acesso aberto
- URL de acesso aberto
- Cor do Acesso Aberto: gold
- Licença: cc-by-nc-sa
-
ABNT
SOUZA, Nathália Venancio de. Feedback autocontrolado na aprendizagem motora: análise dos estudos publicados entre 2001 e 2020. 2022. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2022. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/39/39136/tde-17052022-104030/. Acesso em: 04 jun. 2024. -
APA
Souza, N. V. de. (2022). Feedback autocontrolado na aprendizagem motora: análise dos estudos publicados entre 2001 e 2020 (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/39/39136/tde-17052022-104030/ -
NLM
Souza NV de. Feedback autocontrolado na aprendizagem motora: análise dos estudos publicados entre 2001 e 2020 [Internet]. 2022 ;[citado 2024 jun. 04 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/39/39136/tde-17052022-104030/ -
Vancouver
Souza NV de. Feedback autocontrolado na aprendizagem motora: análise dos estudos publicados entre 2001 e 2020 [Internet]. 2022 ;[citado 2024 jun. 04 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/39/39136/tde-17052022-104030/
Informações sobre o DOI: 10.11606/D.39.2022.tde-17052022-104030 (Fonte: oaDOI API)
How to cite
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
