Artigo de periodico

Relation between arithmetic performance and phonological working memory in children (2017)

• Authors:
  • Silva, Kelly da - Universidade Federal de Sergipe (UFS)
  • Zuanetti, Patrícia Aparecida
  • Borcat, Vanessa Trombini Ribeiro
  • Granzotti, Raphaela Barroso Guedes
  • Kuroishi, Rita Cristina Sadako
  • Domenis, Danielle Ramos
  • Fukuda, Marisa Tomoe Hebihara
• Autor USP: FUKUDA, MARISA TOMOE HEBIHARA - FMRP
• Unidade: FMRP
• DOI: 10.1590/2317-1782/20172016128
• Subjects: FONOAUDIOLOGIA; CRIANÇAS; APRENDIZAGEM
• Keywords: MEMÓRIA; BAIXO RENDIMENTO ESCOLAR; MEMORY; LEARNING; SPEECH, LANGUAGE AND HEARING; SCIENCES; CHILD; UNDERACHIEVEMEN
• Language: Inglês
• Abstract: Objetivo: Comparar os resultados da Memória de Trabalho - Alça Fonológica (MTAF) em crianças com dificuldades específicas em aritmética. Método: O estudo foi realizado com 30 crianças, com idade entre sete e nove anos que frequentavam a segunda ou terceira série do Ensino Fundamental da rede pública de ensino. Foram excluídas da pesquisa as crianças com sinais sugestivos de perda auditiva, alterações neurológicas, baixo desempenho na prova de compreensão leitora ou em acompanhamento fonoaudiológico. As crianças incluídas na pesquisa foram submetidas ao subteste de aritmética do Teste de Desempenho Escolar para divisão em dois grupos (G1 e G2). O G1 foi composto por crianças com baixo desempenho em aritmética e o G2, por crianças com desempenho médio/superior em aritmética. Todas as crianças foram submetidas à avaliação da MTAF por meio da prova de repetição de palavras sem significado. Para análise estatística, foi utilizado o teste de Mann‑Whitney, considerados significativos os valores de p-valor <0,05. Resultados: Participaram do estudo 20 meninas e 10 meninos, com idade média de 8,7 anos. O G1 foi composto por 17 crianças e o G2, por 13 crianças. Houve diferença estatisticamente significativa entre os grupos estudados para a repetição de palavras sem significado com três e quatro sílabas, com pior desempenho para o G1. Conclusão: Os resultados deste estudo fornecem suporte para a hipótese de que a alteração na MTAF está relacionada com dificuldades em aritméticas
• Imprenta:
  • Publisher place: São Paulo
  • Date published: 2017
• Source:
  • Título do periódico: CoDAS
  • ISSN: 2317-1782
  • Volume/Número/Paginação/Ano: v. 29, n. 4, art. e20160128, 2017

Informações sobre o DOI: 10.1590/2317-1782/20172016128 (Fonte: oaDOI API)
• Este periódico é de acesso aberto
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• Cor do Acesso Aberto: gold
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• ABNT

  SILVA, Kelly da et al. Relation between arithmetic performance and phonological working memory in children. CoDAS, v. 29, n. 4, 2017Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.1590/2317-1782/20172016128. Acesso em: 03 jun. 2024.

• APA

  Silva, K. da, Zuanetti, P. A., Borcat, V. T. R., Granzotti, R. B. G., Kuroishi, R. C. S., Domenis, D. R., & Fukuda, M. T. H. (2017). Relation between arithmetic performance and phonological working memory in children. CoDAS, 29( 4). doi:10.1590/2317-1782/20172016128

• NLM

  Silva K da, Zuanetti PA, Borcat VTR, Granzotti RBG, Kuroishi RCS, Domenis DR, Fukuda MTH. Relation between arithmetic performance and phonological working memory in children [Internet]. CoDAS. 2017 ; 29( 4):[citado 2024 jun. 03 ] Available from: https://doi.org/10.1590/2317-1782/20172016128

• Vancouver

  Silva K da, Zuanetti PA, Borcat VTR, Granzotti RBG, Kuroishi RCS, Domenis DR, Fukuda MTH. Relation between arithmetic performance and phonological working memory in children [Internet]. CoDAS. 2017 ; 29( 4):[citado 2024 jun. 03 ] Available from: https://doi.org/10.1590/2317-1782/20172016128

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