O sujeito e a palavra como casa e abrigo: argumentação e autoria na escola (2017)
- Autor:
- Autor USP: PACIFICO, SORAYA MARIA ROMANO - FFCLRP
- Unidade: FFCLRP
- Sigla do Departamento: 596
- Subjects: EDUCAÇÃO; AUTOR; ARGUMENTAÇÃO; SUJEITO; DISCURSO
- Language: Português
- Abstract: Esta tese tem como objetivo defender o direito à argumentação e à autoria para todo sujeito, dentro e fora da escola. Para isso, a fundamentação teórica sustenta-se na Análise do Discurso fundada por Michel Pêcheux, na França, em 1969. A teoria discursiva concebe a linguagem em sua não transparência; por isso, ela critica a ilusão de língua como um produto, como um instrumento, bem como a ilusão de evidência dos sentidos. Com base nessa teoria, este trabalho apresenta análises de produções textuais de alunos do Ensino Fundamental e do Ensino Superior a fim de observar quais posições discursivas os sujeitos que frequentam esses níveis de escolaridade ocupam, ou seja, se eles assumem seus posicionamentos em relação aos temas propostas para a produção textual, se eles argumentam e se ocupam o lugar de autor. Para compreender como a escola contribui, ou não, para a assunção da autoria, foram analisados três livros didáticos, aprovados pelo PNLD e que estão em vigência no período de 2016 a 2018. Essas análises mostram que o material didático trabalha com a ilusão de sentido único, apaga a subjetividade do aluno e interdita a autoria e a argumentação. Foram realizadas, também, análises de produções escritas em que os sujeitos do Ensino Fundamental podem argumentar e publicar seus textos em um blog. Fora do contexto escolar, foi realizada a análise de um livro publicado por um sujeito com baixo grau de escolaridade e, mesmo assim, ocupa a posição de autor. Nessas condições discursivas, em que a literatura constituiu a base para a escritura, em que o sujeito, fora da escola, publica seu próprio livro, em que sujeitos do Ensino Fundamental publicam seus textos em um blog, a autoria e a argumentação vigoram, pois as condições de produção abrem espaço para a subjetividade e, consequentemente, permitem que os sujeitos tenham o direito de filiarem-se aossentidos que os afetam, como as análises mostraram. Os resultados confirmam minha defesa de que a argumentação e a autoria podem e devem ser um direito de todos e a escola tem de rever suas metodologias de ensino de Língua Portuguesa, pois a linguagem é constitutiva do sujeito; logo, a língua tem de servir como morada para o sujeito e não como castigo e interdição
- Imprenta:
- Publisher place: Ribeirão Preto
- Date published: 2017
- Data da defesa: 00.00.2017
-
ABNT
PACÍFICO, Soraya Maria Romano. O sujeito e a palavra como casa e abrigo: argumentação e autoria na escola. 2017. Tese (Livre Docência) – Universidade de São Paulo, Ribeirão Preto, 2017. . Acesso em: 02 jun. 2024. -
APA
Pacífico, S. M. R. (2017). O sujeito e a palavra como casa e abrigo: argumentação e autoria na escola (Tese (Livre Docência). Universidade de São Paulo, Ribeirão Preto. -
NLM
Pacífico SMR. O sujeito e a palavra como casa e abrigo: argumentação e autoria na escola. 2017 ;[citado 2024 jun. 02 ] -
Vancouver
Pacífico SMR. O sujeito e a palavra como casa e abrigo: argumentação e autoria na escola. 2017 ;[citado 2024 jun. 02 ] - O silêncio do/no livro didático
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