Artigo de periodico

O letramento cartográfico nos anos iniciais do ensino fundamental (2017)

• Authors:
  • Morais, Carla Costa de
  • Lastória, Andrea Coelho
  • Assolini, Filomena Elaine Paiva
• USP affiliated authors: LASTÓRIA, ANDREA COELHO - FFCLRP ; ASSOLINI, FILOMENA ELAINE PAIVA - FFCLRP
• Unidade: FFCLRP
• DOI: 10.5216/ag.v11i2.40126
• Subjects: CARTOGRAFIA; ENSINO FUNDAMENTAL; PRÁTICA DE ENSINO
• Keywords: Cartografia escolar; Letramento cartografico; Práticas pedagógicas
• Language: Português
• Abstract: Neste artigo apresentamos os resultados de uma pesquisa de mestrado concluída. Buscamos compreender as concepções e práticas docentes sobre letramento cartográfico de cinco professoras dos anos iniciais, inseridas na rede municipal de ensino de Ribeirão Preto-SP. Focalizamosas estratégias de ensino, os conteúdos, as dificuldades com a linguagem cartográfica, bem como, as concepções docentessobre o letramento cartográfico. A legitimação teórica foi construída a partir de autores da Cartografia Escolar, na definição dos saberes docentes e na discussão sobre a formação inicial e continuada. A pesquisa é caracterizada como um estudo de caso de natureza qualitativa.Os dados foram coletados por meio de entrevistas, análise documental e observação das práticas. Pretendemos ampliar as questões de ensino-aprendizagem da linguagem cartográfica para além das questões formativas: trazendo à tona a necessidade de se discutir currículo e políticas públicas dos cursos de formação de professoresEn este artículo se muestran los resultados de una investigación en el nivel de maestría que ha sido completado. El tema abordado es la comprensión de las concepciones de los profesores sobre la alfabetización cartográfica de cinco maestros en los primeros años que estén inscritos en las escuelas municipales de Ribeirão Preto-SP. Se pretende mostrar el uso del término alfabetización cartográfica en lugar de alfabetización para indicar a las prácticas de alfabetización y la lectura de un mundo más amplio. También tratamos de encontrar en las prácticas de enseñanza de las estrategias, el contenido trabajaban y las dificultades que enfrentan los maestros con el lenguaje cartográfico. Este trabajo se presenta como un caso de estudio de naturaleza cualitativa. Los datos fueron recolectados a través de entrevistas, análisis de documentos y observación de las prácticas. Tenemos la intención de ampliar los temas de enseñanza y aprendizaje del lenguaje cartográfico más allá de las cuestiones formativas: haciendo hincapié en la necesidad de discutir los cursos del plan de estudios y de formación de política pública para los profesores
• Imprenta:
  • Publisher place: Goiânia
  • Date published: 2017
• Source:
  • Título do periódico: Ateliê Geográfico
  • ISSN: 1982-1956
  • Volume/Número/Paginação/Ano: v. 11, n. 2, p. 36-50, 2017

Informações sobre o DOI: 10.5216/ag.v11i2.40126 (Fonte: oaDOI API)
• Este periódico é de acesso aberto
• Este artigo é de acesso aberto
• URL de acesso aberto
• Cor do Acesso Aberto: gold
• Licença: cc-by

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How to cite

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• ABNT

  MORAIS, Carla Costa de e LASTÓRIA, Andrea Coelho e ASSOLINI, Filomena Elaine Paiva. O letramento cartográfico nos anos iniciais do ensino fundamental. Ateliê Geográfico, v. 11, n. 2, p. 36-50, 2017Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.5216/ag.v11i2.40126. Acesso em: 23 maio 2024.

• APA

  Morais, C. C. de, Lastória, A. C., & Assolini, F. E. P. (2017). O letramento cartográfico nos anos iniciais do ensino fundamental. Ateliê Geográfico, 11( 2), 36-50. doi:10.5216/ag.v11i2.40126

• NLM

  Morais CC de, Lastória AC, Assolini FEP. O letramento cartográfico nos anos iniciais do ensino fundamental [Internet]. Ateliê Geográfico. 2017 ; 11( 2): 36-50.[citado 2024 maio 23 ] Available from: https://doi.org/10.5216/ag.v11i2.40126

• Vancouver

  Morais CC de, Lastória AC, Assolini FEP. O letramento cartográfico nos anos iniciais do ensino fundamental [Internet]. Ateliê Geográfico. 2017 ; 11( 2): 36-50.[citado 2024 maio 23 ] Available from: https://doi.org/10.5216/ag.v11i2.40126

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